亲情式的抚育方式、乐于和学生一起学习、开展户外活动等。
对特殊儿童教育用怎样的方法和心态1
首先、残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。
由于身体的原因、他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重、都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此、残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。
其次、残疾孩子有较强的依赖心理。
在家里、他们依赖父母和其他家人;在学校、他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。
第三、残疾孩子更容易缺乏自信、有的可能产生自卑。
他们往往暗叹命运之神太不公平、为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时、会认为自己不幸、许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多、于是面临更多的.自信与自卑的选择。
第四、残疾孩子憧憬美好生活、渴望像所有人一样获得幸福。
在每个残疾孩子心里、都有一片光明、美丽的世界。
作为家长、应该了解残疾孩子的心理、尤其要认真体察孩子的种种想法、这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢、增强效果。
为了孩子、家长应首先调整自身的心态、千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之、则安之。”既成的现实不能再作选择、但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了、顾影自怜、还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握在父母手里。
对特殊儿童教育用怎样的方法和心态2
如何正确对待特殊儿童？
1、亲情式的抚育方式:
关爱是特殊教育的前提是特殊教育的基础。对于生长在特殊教育学校中的这些儿童来说，关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花,是他们成才的阶梯。特殊儿童是社会的
弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。一个良好的家庭环境对于孩子健康人格的形成起着至关重要的作用，为了使生活在虎山学校的孩子
健康发展，我们学校实行定向“妈妈”服务，让孩子能感觉拥有自己的亲人，所以我们老师实行分组，对孩子的学习和生活，责任到人，开展帮教服务。每组的负责人对自己负责
的对象总是进行沟通交流，分享孩子们的喜怒哀乐，同时也了解孩子的心理状况，辅导孩子的学习，教育孩子的品行，细致入微地照顾孩子的生活起居。在宁乡虎山学校，要求我
们每一个工作人员像家长一样关心孩子的生活，24小时全方位的对孩子进行照顾和帮助,让孩子感受到家庭的`温馨，使这些儿童有归属感和安全感，享受到家庭的温馨，从而使他
们形成健康的人格。总之,对于特殊教育来说,关爱学生是学校教育的生命，也是挽救学生生命之花的重要手段。
2、让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。
就当今社会来看，只满足孩子的物质需求是不够的，我们还要满足孩子的精神需求，要让他们有一个健康的人格。健康的心理是人格完善的必要条件。而特殊学校的这些孩子心理多多少少存在些问题。孤僻和自卑就是他们
心理的典型特征。所以必须通过一定时间、的操练来促进其健康。
3、乐于和学生一起学习。
特殊儿童由于身残智障等原因,在学习上的困难很大。知识要想顺利地输入学生的大脑,再通过手语或文字表述起来,这个过程是个反复不断而又渐进的过程。教师要有足够的耐心能深入学生的学习中去和学生一起学习。从而
化解学生学习上的困惑,和学生一道体验成功与收获。
4、以身示范，规范孩子的行为习惯。
要让孩子养成良好的行为习惯，不仅要说服教育，更重要的是发挥表率作用。孩子的模仿能力最强，因此，大人们的言行举止对孩子的行为产生很大影响。老师要用自己的言
行举止潜移默化地影响孩子，改掉他们原来的不良习气和行为。
5、开展户外活动。
特殊儿童一直生活在封闭的环境里，与外界隔绝，觉得单调而乏味。为了让他们呼吸自由而新鲜的空气，我们学校积极开展户外活动，组织孩子们外出游玩，劳动课上由他们
自己动手种花、收花种、种菜、摘菜、扯草、除虫等。
对特殊儿童教育用怎样的方法和心态3
在不断调整心态的同时、我们应该做的事情是:
一、教育孩子正视现实、正确对待自己的残疾。
世界上的事情没有绝对的公平、每个人都会经历不同的苦难、家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧!
在学校里或者社会上、大多数人会关心、帮助残疾的孩子、然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时、可以理直气壮地批评那些个别人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本事吗?”
二、尽可能为孩子提供学习的机会。
只要有可能上学的、要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方、可以随班就读。实在上不了学的、也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。
每个残疾孩子的情况不同、有的可能有某方面的特长、有的虽无特长、也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会、这是孩子未来生活的依靠。
三、对残疾孩子认真呵护是必要的。
但应该适度、努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例、讲给孩子听、或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候、要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫、降低孩子的.斗志。
四、给孩子成功的机会。
对残疾孩子不能要求太高、但如果一点没有要求、顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功、及时给以鼓励、让孩子觉得“我也能行”、日积月累、他们会获得一种精神——不断追求成功。
五、支持孩子参加各种群体活动。
特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野、丰富生活内容、更重要的是会使他们学会交往、学会参与、增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”、需要交往、需要朋友。